1

Einführung: Geschichte, Gattung, Gedächtnis, Perspektive u. Kontext

2

Der erste Weltkrieg als erster "totaler" Krieg
· Text: "Europas Krieg gegen sich selbst" (G3 pdf)
· Vokabelklauser (Vokabelübung)
· PPT Europas Krieg gegen sich selbst = W02eurokrieg.ppt
· Zur Diskussion: Drei Hauptunderschiede zwischen diesem Krieg und seinen Vorgängern

3

L
Q*

Wieso ein Krieg "des Industriezeitalters"?
· Text: "Militärische Aufrüstung und politische Krise" (G3 pdf)
   (Vokabelübung -- Stellen aus dem Text notieren)
· PPT Europas Krieg gegen sich selbst = W02eurokrieg.ppt
· Zur Lesenotizen u. Diskussion: 3-4 Entwicklungen / Erfindungen des Industriezeitalters und ihre Auswirkungen auf die Außenpolitik und die Kriegsführung

4

Blockade als Kriegswaffe gegen eine Bevölkerung
· Text: "Menschen erleben den Krieg" (G3 pdf) (Volabelübung)
· Text: "Die Kriegsjahre 1917 und 1918" (G3 pdf) (Volabelübung)
· Vokabelklauser

5

Q1

Die Suche nach einer neuen Weltordnung
· "Die neue Ordnung", S. 10-12
· PPT Die neue Ordnung = W02neueord.ppt
· Zur Diskussion: Inwiefern haben die Folgen des Krieges die erhofften Änderungen massiv erschwert? Welche von Wilsons 14 Punkten sind nicht oder nur z. T. ausgeführt worden?

6

D

Die verscherzte Gelegenheit
· "Der Frieden von Versailles," S. 14-17, #1, #2, #3, #4, #7
· Text: Lenin: "Der Frieden von Versailles 1919: Ein verlorener Frieden?" (pdf/HO)
· PPT Versailles = W03versailles.ppt
· Zur Debatte: Argumente für und wider den Vertrag. Vorschläge dafür, was man anders machen müsste.

7

L
Q2

Der konfliktreiche Anfang
· "Weimarer Republik", S. 63
· "Die Revolution von 1918/19," S. 64-67
· PPT Weimarer Kultur und Kunst = W04weimarkul.ppt
· Zur Lesenotizen u. Diskussion: Wer hat die Revolution angefangen? Wer hat sie weitergeführt? Worüber sind sich die Teilnehmer einig? Uneinig?

8

Rechtsextremisten, Ruhekrise u. Inflation
· "Kapp-Lüttwitz-Putsch", usw., S. 67-68
· "Das Krisenjahr 1923", S. 68-72
· PPT Die Revolutionen = W04rev.ppt
· Zur Diskussion: Wer sind die Rechtsextremisten gewesen? Was wollten sie? Wieso haben die Ruhrkrise und die Inflation Putsche gefördert?

9

Q3
D

Die erstaunlichen Leistungen trotz allem
· "Weimarer Republik", S. 63
· "Politik, Wirtschaft und Gesellschaft in der WR", S. 73-78
· PPT Weimarer Wirtschaft und Politik = W05weimarerwirt.ppt
· Zur Debatte: Stellungnahme zu der Berhauptung, dass die WR sehr viel / sehr wenig geleistet hat. Konkrete Begründungen bringen!

10

Die glorreichen Jahre
· "Kultur und Film", S. 83-87
· Filmauszüge: Berlin: Symphonie einer Großstadt, 1927
  UGL AV VIDCASS 6848
· Metropolis, 1927
· Zur Diskussion: Kontraste zwischen den zwei Darstellunge der Großstadt

11

D

Die gesellschaftlichen Schranken für die Jugend
· "Jugend in der Weimarer Republik", S. 79-82
· "Die Weltwirtschaftskrise und ihre Folgen," S. 93-95
· Zur Debatte: Meine Gruppe hatte es am Schlimmsten. Kronkete Gründe angeben.
· PRÜFUNGSFORMAT (HO)

12

Q4

Der ideologische Kampf um die Wähler
· "1930-1933: Zwischen Demokratie und Diktatur", S. 88-92
· PPT Wahlplakate = W06wahlp.ppt
· Zur Lesenotizen und Diskussion: Vergleichen Sie diese Wahlplakate mit U.S. wahlreklamen. Gibt es Ähnlichkeiten, Unterschiede? Mit Beispielen von Themen, Darstellungen kurz begründen.

13

ERSTE PRÜFUNG

14

L

Wie ein Diktator "demokratisch" an die Macht kommt
· "Nationalsozialismus und Faschismus", S. 98-99
· "Die 'Machtergreifung'", S. 100-103 (Vokabelübung)
· Zur Lesenotizen u. Diskussion: Die Stufen, der Kontext, die Bedingungen

15

Q5

Die Gleichschaltung als Zwang und Gelegenheit
· "Denken und Handeln: Die Ideologie des Nationalsozialismus", S. 106-111
· PPT Alltagsleben unter NS = W07alltag.ppt
· ** Filmaufgabe: Riefenstahl, Der Triumph des Willens (Filmauszüge)
  UGL AV VIDCASS 364; VIDCASS 3167; DVD 407
· Filmauszüge in der Klasse: Leni Riefenstahl (HO mit Text)
· Zur Diskussion: Hauptmerkmale der NS Ideoligie. Riefenstahls behauptete Überzeugungen zu Hitler, ihre Verantwortung als Künstlerin. Was meinen Sie dazu?

16

Die Wirkung der "Gleichschaltung" auf des menschliche Bewusstsein
· "Leben in der Diktatur", S. 112-114
· Text: Literatur und Kunst
· PPT Entartete Kunst = W08entartet.ppt
· Zur Diskussion: Die Kontexte, die die Perspektiven dieser Berichte beeinflussen. Vergleichen sie Thematik u. Ton der zwei Berichte

17

D

Organisierter und individueller Widerstand: KPD, Militär, Kirche
· "Widerstand gegen den Nationalsozialismus", S. 115-117
· Zur Debatte als Rollenspiel: Was wir getan haben und warum unser Widerstand wichtiger war, als bisher anerkannt wurde.

18

Q6

Hitlers Strategien: Vorläufige Erfolge, die verhängnisvoll wurden
· "Die Außenpolitik", S. 118-123
· Zur Diskussion: Es gibt "Lehren" dieser Geschichte für die USA -- pro und contra (NB: Was sind die Lehren für Deutschland gewesen?)

19

L

Die Heimat- u. Kriegsfronten aus mehreren Perspektiven
· "Der totale Krieg" S. 128-134
· Filmauszüge: Mein Krieg
· PPT Kriegspropaganda = W09kriegsprop.ppt
· Zur Diskussion: Unterschiede in offiziellen und inoffiziellen Darstellungen

20

Die Kriegsmaschine und ihre Opfer
· "Die jüdische Bevölkerung unter dem Nationalsozialismus", S. 135-139
· Text: Celan, "Todesfuge" (HO)
· Text: Auszug as Weiter Leben (HO)
· Zur Diskussion: Vergleichen Sie die Berichte der Juden mit denen von denAngestellten und Direktoren der I.G. Farber in Bezug auf Thematik und Perspektive.
· PRÜFUNG BESPRECHEN (HO)

21

ZWEITE PRÜFUNG

22

Q7

Thema: Die neue Ordnung nach dem Krieg
· "Die Welt nach 1945", S. 143
· "Neue Machtverhältnisse in der Welt 1945-1947", S. 144-148
· PPT Besatzungszonen 1945 = W10zonen45.ppt
· Zur Lesenotizen u. Diskussion: Wieso "Besatzung"? Vgl. mit Irak heute. Warum verlief die Besatzung in Deutschland verhältnismäßig Friedlich? Welche Bedingungen waren vorhanden, die Irak nicht vorhanden waren?

23

L

Andere Friedensbedingungen als 1918
· "Potsdamer Abkommen; Zusammenbruch und Befreiung", S. 210-213
· "Als der Krieg zu Ende war", S. 217-219; #1, #2, #3, #4, #6, #8
· Zur Diskussion: Warum diese Bedingungen? Was wollten die Alliierten verhindern? Welche unerwarteten Auswirkungen haben sich aus diesen Bedingungen entwickelt?

24

L

Die "unbewältigte Vergangenheit", die niemand bewältigen will
· Text: Wolfgang Borchert, Draußen vor der Tür
· Zur Diskussion: 2-3 Metaphern identifizieren und interpretieren Stereotypen im Hörspiel, z. B. die Namen der Figuren, die Gasmaske usw., mit denen Beckmann unfähig ist, sich zu verständigen -- Beispiele u. Implikationen

25

D
Q8

Die Umschaltung
· "Deutschland seit 1945", S. 208-209
· "Der Weg zur Spaltung", S. 213-216
· PPT Besatzungszonen 1945 = W10zonen45.ppt
· Zur Debatte: Ja oder nein -- Ist Deutschland ab 1946 praktisch in zwei Kolonien aufgeteilt worden?

26

Verstaatlichung, Flüchtlinge, Mauerbau: Monopolsozialismus und seine Ziele
· "Die DDR seit 1949", S. 232-238
· PPT Ost Berlin = W12ostb.ppt
· Zur Diskussion: Aufzählung von 3-4 Merkmalen der DDR / Hauptereignisse und die (sozialistischen) Gründe dafür

27

Q9

Wirtschaftswunder und Westintegration
· "Die Bundesrepublik: Die Ära Adenauer", S. 220-224
· "Die Bundesrepublik: 1966-1989", S. 224-227
· Zur Klassendiskussion: Inwiefern spiegelt ihre politische Geschichte die wachsende Unabhängigkeit der BRD wider?

28

Q10

Die Kritik einer neuen Generation an ihren Eltern u. ihrer Gesellschaft
· "Die Bundesrepublik: 1966-1989", S. 224-225, Tabelle 227
· PPT 68er Generation
· Böll, Die verlorene Ehre der Katharina Blum (Auszug)
· Zur Klassendiskussion: Die Nachkriegsgeneration übt Kritik an der BRD Gesellschaft: was für welche, warum?

29

L

Ein vereintes Deutschland oder nicht?
· "Der Weg zur Einheit", S. 242-247
· PPT Vereintes Deutschland 1991 = W13dtld91.ppt
· Zur Lesenotizen und Diskussion: Probleme der Vereinigung und ihre Auswirkungen. Das langfristige Ergebnis der Einheit (etwa in 50 Jahren)?

30

Zweimal Deutschland: Die "neuen" Bundesländer kämpfen um ihre Identität
· "Vereinigte Republik, aber geteilte Gesellschaft?", S. 247-249
· Zur Diskussion: Was für Umstellungsprobleme haben Leute, die aus der ehemaligen DDR stammen? Was wollen diese Bürger heute? Was finden sie in der neuen Gesellschaft gut, was lehnen sie ab?
· PRÜFUNG BESPRECHEN (HO)